Reflexión de proceso de animación lectora:
La historia del pequeño Bábachi (Helen
Bannerman)
A
continuación realizaré una reflexión en torno a la actividad de animación
lectora realizada descubriendo los aspectos positivos y negativos tanto de la
planificación como de la práctica.
Lo
haré respondiendo las siguientes preguntas:
¿La planificación
cumplió tus expectativas al momento de realizar la actividad?
La animación lectora cumplió en gran parte las expectativas que tenía, ya que
los objetivos de la actividad se concretaron
en su mayoría. Las alumnas disfrutaron mucho de la lectura del cuento, se veían
interesadas y concentradas en la historia, escuchaban en silencio y participaron
activamente respondiendo las preguntas. Sin embargo respecto a mi desempeño hay
algunos aspectos que me dí cuenta que podrían mejorar. Al revisar el video me
percaté que si bien hice alusión a la autora olvidé decir su nombre y al
momento de dar vuelta las páginas a veces me demoraba un poco en hacerlo, lo
que interrumpía en parte la narración. Pero en general a pesar de eso quedé muy
contenta de verlas gozar
del momento de lectura, lo que
era mi mayor anhelo.
¿Qué conocimientos
previos ayudaron a la realización de la actividad?
En la realización de la actividad me ayudaron mucho los conocimientos previos y
la experiencia previa en animaciones lectoras. Respecto a la experiencia previa
me favoreció el hecho de conocer a la audiencia, ya que quincenalmente les leo
cuentos en la biblioteca. En
relación a los conocimientos previos me sirvió mucho haber enriquecido mis
nociones de aspectos importantes a tener en cuenta al momento de la lectura con
fundamentos teóricos leídos a lo largo del módulo. Me sirvieron mucho algunos
consejos prácticos que plantea Trelease (2005) en su Manual de la lectura en
voz alta.
"Si
lee álbumes, asegúrese de que todos los niños puedan ver las ilustraciones
fácilmente" (165).
"Sea
muy expresivo al leer; si es posible, varíe su tono de voz de acuerdo a los
diálogos" (166).
"No
lea historias que usted no disfrute. su disgusto podría ser notorio y afectar
su propósito" (169).
¿Qué
aprendizajes obtienes luego de planificar y poner en práctica?
Después de haber puesto en práctica lo planificado me doy cuenta de que a pesar
de tener la actividad programada con anterioridad es importante saber adaptarse
a lo que ocurre en el momento. Es decir, improvisar en lo que suceda al leer y
sobre todo disfrutar del texto como si fuera primera vez que lo leyéramos.
También soy una convencida de que para hacer buenas animaciones lectoras es
importante escoger un texto que a uno le guste, porque esto se refleja en la
lectura y en el interés que ponemos en ella. Reconozco que me sirvió la
corrección de la planificación para modificar lo que tenía planeado en
principio, ya que decidí eliminar la audición de la canción de “Mazapán” porque
alargaba mucho la actividad y se alejaba un poco de mi objetivo principal.
Y para finalizar creo bueno reflexionar lo que plantea
Lluch: "Un buen libro siempre es especial, suscita en el lector la memoria
de sus conocimientos previos, de lo que ha vivido y leído, para interpretar lo
que está leyendo y darle sentido" (2009:42).
Bibliografía
Lluch, G. (Coordinación). (2009) Cómo
reconocer los buenos libros para niños y jóvenes. Bogotá: Fundalectura.
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